媽媽說我是三天和尚
文/劉如
已故日本著名的兒童教育家吉岡佐，在幾十年的教育生涯中留下了很多生动风趣的師生故事。故事在談笑間就解開了父母教子遇到的煩惱，令人茅塞頓開。讓我們一起來分享。
孩子為何總是三分鐘熱度
很多父母都碰到過這樣的育兒煩惱，孩子一會兒說班級的誰誰去學鋼琴了，他也要去學，結果沒過幾天就厭倦了，不學了，過些日子，可能又說要參加野球（棒球）班，媽媽也一定會叮囑不能像上次那樣沒幾天就放棄，可是僅僅堅持了一個月或幾個月，又不願去了，到了第三次，孩子說要學游泳，媽媽這回可是嚴肅警告了：這次可不能再動不動就放棄了，做什麼事都沒有常性，將來一事無成，要想去，這次必須堅持下去，跟媽媽保證了，才能答應你。孩子估計是不假思索就會答應。可是結果呢，孩子還是半途而廢了。
估計不少的媽媽都經歷過這樣的煩惱，原本以為有兩次的教訓，孩子該懂得改正了，不會讓父母失望了，可是事與願違，什麼事情都不順心，罵也好，打也罷，孩子就是不隨自己的心，約好的事，保證的事，沒幾天就給你忘了，大家都覺得很無奈。要守信，要堅持等等大道理說多了，孩子還會說你在說教，根本不聽。到底問題出在哪裡呢？看完下邊的師生故事，定會給大家一個有趣的啟發。
老師，三天和尚是什麼？
其實呢，“三天和尚”是我的形象翻譯，日本原來的俗語是“三日坊主”，常用來形容做事只有三分鐘熱度、沒有常性的人，類似中國人的“三天打魚，兩天曬網”。主要用來教育孩子，因為“坊主”一般是對小男孩的比較隨意又頗有愛意的親暱稱呼，顯得很可愛的樣子。一般提到這個詞，又會想到小和尚，所以我就用“三天和尚”暫時代替“三日坊主”，便於華人理解。
故事說的是，有一天，吉岡先生班級裡的一位小學生A君，突然跑到老師跟前，非常不解地問道：“老師，我被說成是三天和尚。媽媽說，‘你這孩子，真的是三天和尚，幹啥都不行。’老師，三天和尚是什麼意思呢？”沒想到這一問，班級的所有學生都聽見了，大家都圍過來，紛紛發表各自的理解，有一位肯定地說，是幹什麼都很快就放棄的意思。老師卻不急於回答正確答案，而是藉著生活中發生的、碰到的、大家都在實際運用的詞語，要讓正在學習的學生，懂得生活當中處處都是學問的道理，並讓他們自發地通過自己的努力和思考去尋找答案，而非強行灌輸，同時讓孩子懂得有疑問查詞典是解決問題的其中一個方法。
於是老師明明知道答案，卻只是出主意，讓大家一起查找書架放著的詞典，這下好了，大家全都圍過來，看著老師取下詞典，一邊好奇地看著老師翻查，一邊你一言我一句地發表各自的想法。
有的說，這樣的話語，辭書裡會有嗎？有的說，辭書什麼都記載，我想肯定會寫有的，有的則緊盯著老師，期待結果，大家都很集中於這件事，期待老師最後的結論。老師終於找到了，用興奮的語調說：有有有，真的有，說的是對任何事都很容易厭倦，不能長久堅持的人。
老師話音剛落，大家都樂了，紛紛表示自己就是詞典裡說的三天和尚，不料那位被媽媽說成是三天和尚的A君，馬上肯定地大聲說道：“這麼說，我可不是三天和尚”。於是他一一說明自己的理由：雖然，學毛筆，學繪畫，學算盤，的確都很快放棄，所以媽媽這回，聽說我要學游泳，非常生氣，把我說成三天和尚，沒再允許我的要求，但是，我不是因為覺得膩了，厭倦了而放棄的，是因為去了之後，發現不合適自己，所以就打算不斷地尋找適合自己的興趣。
老師聽了，突然覺得，三天和尚也未必就是壞事。
莫給孩子下定論
我看了這個故事，突然覺得，很多時候，我們太容易給孩子下結論，甚至根本沒有弄清楚事情的真相就下了定論，孩子的不聽話，也許就像這個故事裡的A君，根本沒聽懂媽媽說的話是什麼意思，有時候，我們大人覺得非常明白的道理和話語，以快速的不高興的情緒說出來，孩子也許根本沒聽懂，又或者聽而不聞，反正父母要教訓，那就聽吧，聽後也沒太放心上，結果大人總是抱怨，為何孩子總也不聽話，總也聽不懂。也許是真的沒聽懂。
這位老師的耐心和不強行下結論的做法，讓孩子各抒己見，自由討論的效果，真的很好，很容易讓孩子敞開心扉，了解孩子，也很容易讓孩子自己明白和樂於接受道理，非常值得借鑒。
孩子的成長，需要我們耐心地守候，問題出現後，保持冷靜不要輕易責備，而是靜靜地問清楚孩子放棄的原因是什麼，了解了事情的原因，才能想出解決問題的對策。
正所謂找對病因，方能藥到病除。我們的孩子其實都很聽話，非常可愛。即使真的是三天和尚，也不必太在意，孩子的成長變化，往往出人意料，只管以長遠的目光、欣賞的心態關愛和相信自己的孩子。
下一期，我們就來分享小時候看似沒指望、沒出息，長大後卻成為著名繪本作家的有趣的例子，這個孩子，也是吉岡先生教過的學生。